Idag har vi verkligen tränat på lösningen! Egen läsning på morgonen, "en läsande klass" där vi gick in i rollen som "Spågumman" och sen mer egen läsning under EPA-timmen. Varje gång vi säger att barnen skall ta fram sin lådbok, jublar klassen i kör, Vi älskar att läsa helt enkelt!

Ni är fantastiska! Vi är så glada över alla fina böcker ni har skänkt till vårt lilla bibliotek i klassrummet. Detta gör att vi kommer enkelt kunna fortsätta arbetet med "egen läsning" och även när vi arbetar med en läsande klass. Det är underbart att det finns en sån bredd på böckerna så alla kan finns något som intresserar dem.
I eftermiddag kommer vi alla besöka biblioteket i Farsta centrum för att få hjälp att finna en "lådbok" som vi kommer att använda vid "EPA"-eget planerat arbete. /Carro, Angelica och Ove

I onsdags på Svenskan introducerade vi projektet "En läsande klass" för barnen. I våras fick klassen nosa lite på projektet med Johan, men nu kommer vi att arbeta med det minst en gång i veckan, resten av terminen. En läsande klass är ett projekt som sattes igång av författaren Martin WIdmark. I projektet tränar vi på läsförståelsen. Många tror att läsnigen handlar om att man först skall kunna bokstäverna, sedan hur det låter och efter det rullar läsningen på och man förstår det man läser. Dock har det visat sig att många barn har just problem med läsförståelsen och därför sattes detta nationella projekt igång. Alla skolor i sverige har fått material och lärarhandledningar och många av dem kommer att arbeta med detta i höst och i vår. Vi kommer att få besök av en av grundarna, Monica Trapp  i "En läsande klass" under höstterminen och få fortutbildning i projektet. Vi är alla mycket glada över det. 

"En läsande klass" går ut på att lära ut för eleverna olika strategier som man använder när man läser för att förstå det man läser, genom struktuella samtal i klassrummet och i grupp. Man presenterar därför Spågumman, Cowboyen, Detektiven, Reporten och Konstnären för barnen. Dessa arbetar utifrån olika strategier som tillsammans gör att man ökar sin läsförståelse. När man har visat att man kan behärka alla dessa karaktärer eller strategier, blir man vad man kallar för en "stjärnläsare". 

I onsdags läste jag och Angelica en berättelse för barnen, där vi under läsningen visade hur de olika karaktärerna skulle ha analyserat sagan. T.ex analyserade "Spågumman" sagans titel och bilder för att luska ut vad sagan skulle handla om. Detektiven stannade vid ord, uttryck och meningar som var nya och man inte förstor. Reportern ställde en massa frågor under läsningens gång och ifrågasatte varför sagans karaktärer gjorde på olika sätt. Cowboyen sammanfattade sagan i slutet av läsningen och kunde enkelt förklara vad den handlade om med ett fåtal meningar. Tillslut målade Konstnären upp bilder som man fick under sagnas gång. Vi kommer som sagt var arbeta med detta under terminens gång och materialet ger barnen en varierande och lärorik undervisning i Svenska fram över. /Carro    

På torsdagar har vi en timmes boksamtal. De senaste gångerna har vi delat upp klassen i två grupper, en för läsförståelse och en för läsflyt. Vi har i de olika grupperna fokuserat på olika saker och kunnat anpassat lektionen efter elevernas behov. T.ex har vi arbetat med storboksläsning där eleverna följa med i texterna i både sin egna bok och den stora boken. Först får barnen bara lyssna och titta i texten, andra gången läste vi texten tillsammans och till sist fick de som ville läsa högt. Vi avslutade med att testa läsa texter och berättelser med olika typer av inlevelse för att visa hur betoningen och inlevelsen kan påverka textens innehåll. Vi avslutade helt enkelt med mycket skratt! /Carro

Idag så arbetade vi med att skriva efterlysningar. Eleverna fick skriva en efterlysning av någon i klassen där de beskrev hur personen såg ut och vad de gillade att göra. När allt var klart så läste vi upp våra efterlysningar för att sedan låta klasskompisarna gissa på vem det handlade om/ Johan

Idag så satt vi två och två och läste upp berättelser som vi skrivit. Målet var att lyssna på sina kamraters sagor för att sedan ge dem positiv feedback. Eleverna tyckte att det var riktigt kul och hade en massa fint att säga till varandra. Det var en liten försmak på vad vi kommer att arbeta mer med i tvåan. /Johan

Vad vill du bli när du blir stor? Eleverna fick klura på det för att sedan skriva ner vad man skulle kunna tänka sig att arbeta med som vuxen. Varför har du valt jobbet? Hur får man jobbet? Vad gör man? Och vad är roligast med jobbet? Det var frågorna som de fick svara på och nu finns resultaten uppsatt på väggen/ Johan

På högläsningen så arbetar vi med läsfixarna, det är ett verktyg för att förbättra elevernas läsförståelse. Eleverna får turas om att förutspå, sammanfatta och ställa frågor på det lästa. Det är så himla roligt att höra elevernas tankar och funderingar på texten/ Johan