På en av mattelektionerna i veckan fick barnen i par göra egna undersökningar i klassen. Det kunde vara allt från "vilken är din favoritglass? " till "vilket lag tycker du är bäst?". När de formulerat en fråga med ett antal svarsalternativ fick de gå ut och fråga sina kamrater. Svaren prickades av i en tabell. Av resultatet i tabellen bildade de sedan ett stapeldiagram samt cirkeldiagram. Dessa fina undersökningar kommer ni bland annat få ta del av under iup-samtalen.

På engelskan i fredags fick pyramiderna träna på bland annat klädesplagg. Detta fick de göra i grupp genom att para ihop bilder och ord, korsord samt spela lärorika spel på datorn. Kul och varierande lektion!

I onsdags hade vi en underbar dag på Naturhistoriska riksmuseet. Vi kollade in den nya utställningen om Dinosaurier, såg på Cosmonova för att sen avnjuta vår matsäck ute i den strålande solen.

Här kommer lite härliga bilder från idrotten i tisdags med Jenny och Tobe. Det var otroligt skönt med massage!

Någon har kidnappt era barn och bytt ut dem mot ett gäng utomjordingar. HJÄLP!!!

I fredags fick vi lära oss allt om "flodhästen". Förr tyckte vi att det var ett gulligt djur, men efter detta insåg vi hur farlig den är. Springer vi på en flodhäst någon dag, ser vi till att gömma oss illa kvickt!!

En mattelektion kan se olika ut. Ibland sitter vi fullt koncentrerade och arbetar med matteboken eller gör diagnoser med ett papper fullt av tal. Men andra gånger pratar och diskuterar vi matte och det är minst lika viktigt. Många barn tror att matte handlar om att göra sidorna i matteboken men det de inte förstår är att jag "lurar" dem med svår matte genom roliga problemlösningstal. Vi har ett material som heter "Mattemix" som är små kort med problemlösning på olika nivåer. I torsdags hade vi en hel lektion med problemlösning i klassen i par eller mindre grupper. Jag läser upp problemet inför barnen sen får de räkna ut problemet på våra fantastiska "mini-whiteboards". Efter det går vi igenom svaren tillsammans. Det är extra spännande med de problem där svaren kan vara olika för att se om alla tänkt desamma. Exempel är den vi arbetade med under denna lektion. Jag är alltid väldigt noga med att det är uträkningen och vägen till lösningen som är det viktigaste, inte att svaret är helt rätt. Visa hur du tänker, tjatar jag konstant om.

På SO:n i torsdags började vi med högläsning om "Bondestenåldern". Efter det fick barnen i uppgift att skriva en serie om en karaktär på stenåldern. De började med att göra en "berättar-9:a" från maketemetoden. Detta blev sedan grunden till deras serie. Det var svårt att verkligen tänka in sig i stenåldern då både karaktärens namn och story skall vara i ett stenåldertänk. Nästa vecka ser vi fram emot att avsluta dem och läsa upp serierna för varandra.